来时陌上初薰

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陌上初薰

冲起来还真冲,乖起来也蛮乖,唉

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日志

2011-02-02 10:39

       美国学术界在传承上如此脉络清晰,实在让人叹服。这就是我们说的传统。它有如地图,标明每个学者的位置,并为后继者指明方向。不懂得传统的人,正如没有地图的旅行者,不可能远行。——《青灯·青灯》P17
交替着扮演着青灯的角色。突然想起一些场景,古籍古文或者戏曲中,男士挥毫泼墨,总是有一位默默的女士,为其掌灯。灯影摇曳缺从不断绝。而今见得那些文豪香客的墨宝,闪耀光辉是否也因当时那盏荧荧的灯呢?
我们都懂得自己的位置在哪里,自己要去想哪里,便不会因为别人的得失而或喜或悲 ..

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2010-06-28 19:18

青楼斜影疏,良人如初顾。纤手如玉脂,淡妆胜罗敷。引君入香堂,言词论今古。君心城切切,妾意情楚楚。盟定三生约,共谱月下曲。岂料鸳鸯棒,分飞相思苦。纵有抱柱信,不能容世俗。公子世无双,陌上人如玉。不能同世生,但求同归土。

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2010-06-08 22:43

北青萝

[李商隐]

残阳西入崦,茅屋访孤僧。
落叶人何在,寒云路几层?
独调初夜馨,闲倚一枝藤。
世界微尘里,吾宁爱与憎!

这是一首因山中访问孤僧而写的诗。诗的首联是说,在一个太阳快落山的时候,去访问茅庵中的孤僧,僧人居所,表现其清静无为的生活情趣。满山秋叶飘
浇,不见行人,无限寂寞;山路盘旋,高入云端,何等幽深。这第二联是写访问孤僧途中的情景。接着第三联写孤僧了:未到庵前,就已听到了磬声,这自然是孤僧
在黄昏中敲的磬了,这是多么寂静;闲下来的时候,拄着藤杖在庵前小憩,又多么自在悠然。颈联写 ..

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2010-04-06 10:14

这应该也是一篇读书笔记的,读《牧羊少年奇幻之旅》。我着实找不到合适的标题了。

偶得,青国监测华农项目负责人托孩子带到重庆赠予我。书的封面很简洁,我亦未曾听过这个书和作者。加上忙于CEF的事情,都没时间翻开书看看,哪怕简介也好。甚至是在房间躺了好些日子,我仍对这书没有一点概念。直到小碗姐姐看见,说是本挺不错的书,并推荐了此作者的另一本。心里才有点模糊的意识,要去读读这书。

直至到了厦门,虽一直将书带在身边,却难得有时间翻看。尤其是我自我纠结的性格,一定要守住好奇心,先把前言看完才许看后面的内容。 ..

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2010-02-17 13:17

· 自助与天助之间究竟有什么关系呢?他给自己列出了下列答案:1.真正的自助者是令人敬佩 的觉悟者,他会藐视困难,而困难在他的面前也会令人奇怪地轰然倒地—这个过程 简直有如天神相助。好像正视困难这个境界容易达到,而到藐视了~~~感觉所谓的“困难”似乎 也是可以相对的,对一些人很“困难”的事情,对另一些人,也许就不是了。不过,这种达到困难的过程确实很有一种成就感。2. 真正的自助者就像黑夜里 发光的萤火虫,不仅会照亮自己,而且能赢得别人的欣赏—当人们欣赏一个人时,往往会用帮助的形式表示爱护—好运气因此而降临。 ..

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2010-02-06 15:39

马斯洛认为人类较高层次的心理追求,是超越肉体,实体的精神需要,这些真、善、美的精神状态可以用文字、美术、音乐等等的媒介呈现,也可以借着生活本身实现,如生活态度、生活风格、生活美学。

认知是一种生活态度!

像白居易曾为诗诵扬的宋国野老献曝的故事,是说一位野老冬日晒太阳晒得全身通畅,想把这个看似微不足道的生活方式告诉他觉得不懂做日光浴的国王,这个故事说的就是如今甚为流行“简单过生活”的道理,但说了几千年的道理还说,可见得真正懂得这样生活的人并不多。
希腊人也有个类似野老献曝的故事,即希腊国王去 ..

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2010-02-06 14:52

我喜欢微博远胜博客。后者是敞开的城门,前者是在桌子上跳舞。不过我很想知道,140个字的局限从何而来,是对文字与思想之间张力的丈量吗?(那倒很有趣)也或者只是计算机技术的定量指标?这让我联想到格律诗与自由诗在表达感情与呈现语言美感时的差异与紧张关系。
我喜欢格律诗,恩。记得有篇文章还说140字的限制把莎士比亚和平民拉到了同样的水平上。

“研讨会”本来是平等交流的场合,但情形往往是:先发言者是言辞运动的“马拉松”选手,后发言者只能参加“百米冲刺”,甚至只能当“拉拉队员”,只鼓掌不说话。由是我想:权利的 ..

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2009-03-13 15:38

这两天被《lolita》给折磨了。读不懂的纠结感。故事有些“禁忌”之意,“精神病”、“不伦”、“恋童”本不该是一个文学作品的主题,但又确实是这个故事的某种载体。男主人公亨·亨像是个吸毒的人,知其不可为而痛苦的自我克制,并用自己的学识在历史中找出一些先例获得些许安慰。lolita就是毒品,任性、放纵,少有自我克制,但她兴许又是亨·亨想成为的人吧。看完第一部,只想到这些。也不愿去验证自己理解的是否有偏颇,看不懂的居多。和室友戏说,满眼汉字,清晰的故事情节,读不懂就是读不懂。于是想念起高一的语文老师,想起问他为何 ..

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